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  • 学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?
    [ 编辑:刘玲 | 时间:2019-09-12 15:22:55 | 浏览:3次 | 文章来源:第一心理 ]
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    拜仁慕尼黑VS沃尔夫斯堡 www.h30k.net     数据显示,我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出厌恶情绪。从发展心理学角度看,所谓“厌学”行为,指的是学生消极对待各种学习活动的行为模式,具体而言包括旷课、缺席学校生活等。而学习活动又是学生社会化的必要条件,也是学生获取知识、提升智力的主要手段,因此,厌学行为是不利于学生个人发展的。一般来说,厌学行为多发生在小学升初中、初中升高中阶段,往往带有很强烈的社会环境适应困难和青春期综合症(Adolescent syndrome)的色彩。比如,面对环境的改变,突然爆发出行为失常、心理失衡,往往还伴随着压抑、孤僻、焦虑等不良症状,这些症状会集中在进入新的学?;肪澈笸瓜猿隼?,会严重影响学生学习和校园生活,并造成以厌学为主的社会心理适应困难。这种现象产生的具体原因分为内在和外在,是长期影响的一个过程。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

    内在原因:

    1、个体性格脆弱、敏感

    厌学行为的形成不仅有教育原因,还有遗传因素。家长和老师进行教育的时候要注意结合学生的特性,不能盲目施教。敏感可能是天生的,但脆弱的性格不是天生的,更不是短期内可以形成的,是长期的不适应、不自信、缺乏关爱导致。

    会衍生出意志力薄弱、内向、逃避、强迫、自我压抑等等负面心理。每个人的成长期都很重要,不良影响能左右一个人一生的心理状态。这里的不良影响首要指能影响孩子情绪的事件和环境,最重要的是家庭环境,其次才是教育环境、社会环境。

    2、学习能力差,缺乏学习动力

    学习能力差既属于智力因素,也是教育层面的问题。学习能力差往往会导致缺乏学习动力,而如果是主观的缺乏学习动力则和厌学行为没有必然关系,应该是家庭教育中对人生观、价值观的塑造出现了缺失。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

    外在原因:

    1、家庭关系不和谐

    孩子对家庭环境是敏感的,一个不积极向上的家庭怎么能教育出一个积极向上的孩子?一对粗俗急躁的父母怎么能教育出一个斯文沉着的孩子?家庭教育是人生教育的基础,没有好的基础,孩子的能力永远发挥不出最大值。

    2、没有因人而异的教育方法

    教育最忌讳的就是不分个体差异盲目地统一进行硬性要求。比如,要求身体虚弱的孩子和大家一起长跑;总是试图帮助偏科严重的学生均衡发展;学校教育整体偏严厉等等现象都在将学生往校门外推。

    3、要求学生保持沉默

    老师经?;岜г构ぷ鞑缓米?、学生不好教,可是学生抱怨学习环境不适应、老师教学不合格的声音却几乎听不见。大人遇到烦恼、忧愁、矛盾、不平可以愤怒、可以买醉、甚至可以通过辱骂打架的方式发泄。而学生抱怨发泄就会遭到严肃对待。长辈对学生很少有承认错误的情形。学生成为了沉默群体。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

    如何帮助学生摆脱厌学心理?

        由此可见,要解决厌学问题防止其扩大化,不仅需要学生个人的努力还需要学生父母的配合、学校的改善以及整个社会的良好协助。学生是社会的财富,针对学生个人,要在其成长过程中,给予足够关爱,帮助其树立良好的学习观念,培养其意志力和坚强的性格。要注意青春期敏感的学生群体的心理健康,遇到心理问题,要及时进行疏导和治疗。对于已经发生厌学行为的学生,要积极治疗,排除一切负面因素的影响。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

       针对家庭,孩子学父母是最容易的。最理想的状态是,一言一行、处理矛盾和解决问题要能作为孩子的榜样,对孩子要有合理的期望。对于学校,要构建完善的教育机制,能对不同的学生做出合理安排,帮助其最佳发展。利用专业的教育资源和知识,对学生的身心问题给予解决。教师是教育的孩子的第二责任人,要有以身作则的觉悟。对于社会,要靠人人形成良好的运行机制,不再将学生群体特殊化、边缘化,要尽可能帮他们正确认识自己和自己的身份,帮助他们融入社会。学生对社会最大的心理恐慌在于,每当自己变成学生身份时,感到自己是和社会脱节的。敏感的学生走出校门,心理都会发生变化。

        我们要注意彼此的言行举止对孩子的不良影响。要鼓励学生说出自己的心声,鼓励学生发表自己对周围事物的看法,改变对学生群体隔阂忽视的状态。健全的社会运行、良好的学?;肪骋约敖】档募彝ド?,必然能帮助孩子摆脱厌学心理。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

    厌学症

        事实上我们将厌学现象称为“厌学症”,把它当作一种病,本来就是偏激见解。成年人就不厌恶自己的工作?学生群体由于自身的青春期敏感原因,在内心的感受会更加强烈。然而我们只希望看到所有学生都“像个学生样”。厌学症状出现的学生身上,伴随有某些病症,这让我们错觉厌学是病,但是这些病症的指向并非直指学校。也许离开学校症状就“消失”了,就像离开水钠就不会剧烈反应了,难道我们能说水是造成钠特性的原因?究竟是什么因素塑造了厌学学生?清楚地认识这个原因很重要。

    学生厌学行为源于长期的社会心理适应困难,如何摆脱厌学心理?

     

        现代化教育最大的错误是——压抑学生。社会上有一种本能的无意识现象——对弱势群体的欺凌。我们总会不自觉地对弱势群体做各种限制。然而,学生是不一样的,是社会的未来。我们不能指望一个充满压抑的体系带来的扭曲的未来。厌学虽然属于少数个别案例,但是其反映出的问题绝不是个别现象那么简单。希望整个社会能克服自身固有的缺点,给未来以希望。那些伟大的天才们的人生,自始至终都是跟随自己内心的。

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